View Full Version : Нужна ли классно-урочная система вообще?
matematik
12-10-2006, 10:40
«Идея отправлять детей в некое богоугодное заведение, где их будут учить посторонние люди по программам, составленным политиками и высоколобыми теоретиками, сама по себе столь несуразна и оторвана от реальных потребностей ребенка, что остается только удивляться, как она ухитрилась воплотиться в жизнь», — Стивен Харрисон («Счастливый ребенок»)
Mefistofel
12-10-2006, 10:52
гыыы:) и правда - зачем учиться?! школы надо отменить;)!
matematik
12-10-2006, 11:26
?Смешно и невозможно поверить сегодня, что само слово "школа" произошло от древнегреческого корня, обозначающего досуг!?
Марина Космина, журнал "Образование и карьера"
А еще слово "σχολή" может переводиться как "задержка" или "приостановка". :)
matematik
12-10-2006, 11:44
«Да, именно так, - замечает журналист Марина Космина, - классно-урочная система образования - со всеми атрибутами ее террора над свободой личности, во-первых, в принципе враждебна ребенку и некрофильна. А во-вторых, она безнадежно устарела.»
Все, что мы привыкли считать незыблемой основой, сутью школы, нормой ее устройства - весь этот Школьный Режим, который, как мы надеемся, дисциплинирует их и приучает к труду (особенно интеллектуальному), к жизни в обществе с его необходимостью ежедневной работы вообще и над собой в частности, с его графиками, расписаниями, планами и дед-лайнами, с неизбежностью подчинения и cупер-спросом на исполнительность - так вот, весь этот школьный режим на самом деле лишь карательно-принудительная система, не дающая ребенку свободно дышать, жить и развиваться. За то они и ненавидят ее столь дружно и последовательно.
А в таких условиях, как ни жаль, школа учит не столько математике и химии, сколько дает уроки умения
изворачиваться,
обманывать,
приспосабливаться к давлению силы и власти,
лгать,
предавать.
Это не фантазии. Это – реальность...”
по-моему, какой-то бред пишут.. хотя.. я уже не раз говорила - что российская (и советская) школа очень отличаются от европейских.. сам строй отличается отрицательно..
Какое подчинение? кому? особенно здесь.. по-моему, всё наоборот "opettajan tulee olla joustava jokaisen luokan opiskelijan tarpeiden mukaan, ja opettajan on annettava jokaiselle opiskelijalle mahdollisuuksia kehittyä juuri tälle opiskelijalle sopivalla tavalla" (Engeström, 2004)
если не школа, то как же ребёнок будет развиваться? особенно в наше время, когда большинство родителей уверены, что воспитывать должна именно школа, детсад, а не они сами..
Стандартный ответ родителей: "Ну это же Вы учитель, Вы и учите, и воспитывайте.."
Mefistofel
12-10-2006, 12:35
да, кстати есть даже понятия -opettaja и kasvattaja -разные веwи:)
у меня лично проблем в школе не было - хорошо и прележно училась. а вот лукио меня "испортил" - там можно было опаздывать, перездавать екзамены и тп. ...дела хоть и делались вовремя, но как-то разгельдяйно) как и wас в амк- без напрягов. сами учителя не в курсе дел и все пуwено на самотек. но у каждого свой ритм, темп, объем работ...
именно в школе (лично я) получила ту основу знаний, от которой можно оттoлкнуться и развиваться. у нас были дополнительные предметы на выбор, излишней высшей математекой никто не нагружал - приспокойно поступила в лукио и потом в амк.) в России несомненно все не так - как посмотрела как наши дети учатся, аж мурашки побежали. но ето и не секрет и не новость...
менять надо психологию людей - не относиться к ним на основании кошелька, статуса и пооwрять подхалимов...
"кто виноват и что делать" - уже другой вопрос
mymla-my
12-10-2006, 12:47
Как при таком раскладе многие поколения людей, да и вы сами смогли пройти школу и не деградировать до простейших микроорганизмов? Я согласна, что надо многое менять, но не огульно все охаивать, а разобраться, что действительно плохо, а что имеет право на существование.
matematik
12-10-2006, 14:01
********************
matematik
13-10-2006, 19:42
Большая часть родителей, как, впрочем, и педагогов, недовольна современной общеобразовательной школой. Но, тем не менее, никто не пытается что-либо менять… В конце концов, большинство прошло через эту систему и считает ее единственно возможной.
детки до того, как пошли в школу, просто искрили творческими импульсами, проявляли ко всему живейший интерес и фонтанировали идеями и озарениями? Прошло несколько лет школы, куда все это делось?
Помнится, Корней Чуковский первым выпустил книгу «От двух до пяти», в которой опубликовал высказывания детей этого возраста. После, книг подобного рода появилось множество. Дети говорят поразительные, парадоксальные вещи. Но почему же нет книг с высказываниями детей от от 14-ти до 18-ти, почему в этом возрасте подростки (в основной своей массе) говорят уже одни банальности?
Похоже, дети до пяти лет, более творческие, чем хорошо обученные школьники.
http://forum.myword.ru/index.php?showtopic=2572&pid=21557&mode=threaded&show=&st=&
kanonerka
13-10-2006, 19:48
читат-писат умеем....остал"ное в комп"юторе...
matematik
13-10-2006, 19:51
А как же?!!!!???...
Например, так
«Парк-школа» — образовательная система, автором которой является известный российский ученый и педагог Милослав Балабан. В отличие от традиционной классно-урочной системы, она основана на другой модели и предполагает организацию образовательного процесса не в классах, а в открытых разновозрастных студиях. Содержанием образования в этой системе является не усвоение ребенком предметного материала согласно учебным программам, а совокупность видов деятельности, направленной на увеличение фрактальности (дробности, членораздельности) его индивидуальной картины мира.
По мнению многих российских ученых и педагогов-практиков, образовательная система «Школа-парк» более адекватна современному постиндустриальному этапу развития общества, чем созданная в XVII веке классно-урочная образовательная система.
http://park-school.ru/
Парк-школа - напоминает Стейнеровские детсады и школы :)
matematik
13-10-2006, 20:14
Парк-школа - напоминает Стейнеровские детсады и школы :)
Сады - да.
Школы -... ???
Штайнеровская философия близка к религии, где на месте Бога - ясно кто, а очень высоко уважаемые вальдорфские учителя - несут эту веру...
Хорошая, кстати, философия. Конструктивно хорошая.
Но там, как и в религии, нельзя сомневаться в канонах.
А в науке и в традиционной философии - можно.
ой.. так вот каноны блюдут? :)
я не знала, звиняйте..
тогда аннулирую часть своего предыдущего поста
matematik
15-10-2006, 12:23
классно-урочная образовательная система создана представителями протестантской церкви в эпоху зарождения индустриального общества с целью массового обучения элементарной грамоте и счету и формирования исполнительного наемного работника машинного производства, могущего точно следовать инструкциям и лишенного личной предприимчивости.
Из существующих в мире аналогов парк-школы следует в первую очередь назвать Саммерхилл-скул (Шотландия) и сеть школ Садберри Велли (США).
Организационная структура парк-школы
Школа-парк — это набор, или парк (совокупность, сеть), открытых разновозрастных студий. Под студией понимается свободное объединение учеников вокруг учителя для совместного обучения. При этом состав студий определяется, с одной стороны, составом имеющихся учителей, их реальными знаниями и умениями, а с другой стороны — образовательными потребностями учеников. Таким образом, состав студий не является постоянным, он меняется, подчиняясь закону спроса и предложения на рынке образовательных услуг.
Учащиеся парк-школы не делятся на классы, и при этом каждый из них самоопределяется по отношению к каждой студии: либо он является ее постоянным членом (членом «команды»), либо клиентом, либо посетителем (гостем). Таким образом, все учащиеся парк-школы добровольно распределяются по студиям в качестве постоянных членов. Каждый ученик является постоянным членом одной студии (но может изменить этот выбор в любое время); в качестве клиента или гостя он может посещать любые студии без ограничений.
Каждая студия в течение недели или дня работает в двух режимах: в закрытом, только со своими постоянными членами, и в открытом, для клиентов и гостей. Разница между клиентом и гостем состоит в том, что клиент активно участвует в работе студии, в то время как гость лишь наблюдает за ее работой. Кроме того, у каждого учителя существуют «выращенные им» из постоянных членов студии подмастерья — ученики, активно помогающие ему в работе с другими постоянными членами или клиентами. Любой ученик парк-школы может в любое время изменить свой статус по отношению к данной студии — из посетителя стать клиентом, затем постоянным членом, затем подмастерьем (последнее, конечно, по взаимному согласию с учителем); возможно изменение статуса и в обратную сторону.
Таким образом, каждый обучающийся обязан ежедневно ходить в школу, но какие именно студии выбирает ученик для своей работы — он решает сам, причем этот выбор каким бы то ни было учебным планом, расписанием занятий, списком «обязательных предметов» и тому подобными документами не регламентируется (исключением, естественно, является деятельность студий в закрытом режиме, когда все ее постоянные члены обязаны участвовать в работе).
Из этого элементарного принципа открытости студий следуют весьма нетривиальные параметры образовательного процесса парк-школы.
1. Состав студий на каждом занятии является переменным и разновозрастным. Учитель, собираясь утром на работу, не знает заранее, кто придет к нему сегодня в студию (кроме единственного случая, когда студия работает в закрытом режиме) и чем они будут заниматься.
2. В этих условиях «проходить школьные программы» становится попросту невозможным – мало того, что все дети разного возраста (и с разным личным знанием), так еще и любой ребенок может в любой момент как подключиться к работе студии, так и «выпасть» из нее. Именно поэтому в студии возможны только способы работы, востребующие разновозрастность и делающие возможными свободный вход в студию и выход из нее в любое время.
3. Учитель в принципе не может написать заранее «план урока», но обязан зафиксировать итоги работы (личные учебные достижения каждого ребенка) после занятия. Таким образом, перспективное планирование традиционной школы в парк-школе заменяется ретроспективным анализом.
http://park-school.ru/
[russian.fi, 2002-2014]