Цитата:
|
Сообщение от puppetman79
первым делом интересует опыт тех, у кого дети изучают русский язык в финской школе а также связанных с системой образования людей.
сложилась такая проблема - в школе преподают русский. класс естественно разновозрастный (наверное везде так), учитель один. многих родителей не устраивает уровень преподавания предмета.
ситуация осложняется тем, что учитель не ведет один уровень для всех, а одному - одно, другому - другое. первоклассникам - азы алфавита, старшеклассникам - сложные правила.
правильно ли я понимаю, что должен быть какой-то учебный план (или как это называется), в котором прописаны некие критерии обучения? как учитель отчитывается о проделанной работе? например в россии учитель ведет журнал, где прописаны темы уроков, но тут ситуация осложнена именно разностью тем для разных учеников. должна ли вести какая-то отчетность по каждому ученику или по группам учеников?
как вообще такой предмет как иностранный äidinkieli (в нашем случае русский) вписан в систему финского образования? обязаны ли школы его преподавать? или это дело добровольное? или добровольно-принудительное при наборе определенного количества учеников? могут ли родители как-то повлиять на методику преподавания или смену учителя?
|
Начнем с того, что в российской школе в одном классе даже из 25 или 30 человек присутствуют учащиеся одного возраста и примерно с одним и тем же языковом уровнем. В финской группе по изучению русского языка присутствуют 4-5 человек, но если один ребенок благодаря стараниям родителей приходит в класс умеющим читать и писать, то другой даже не знает алфавита, просто говорит по-русски, потому что дома родители на нем общаются. И это не зависит от возраста ребенка. Порой 8-летний малыш читает гораздо лучше, чем 15-летний подросток. И как прикажете на одном и том же уроке работать с такими разноуровневыми учениками? Естественно, как вы и пишете, одному – одно, а другому-другое.
Я вообще практически не пользуюсь классическими учебниками, потому как бесполезно, а, невзирая на наличие у меня большого количества методического материала, часами просиживаю в интернете при составлении конспектов уроков, чтобы каждому ученику подобрать подходящий материал и подходящую форму обучения. Вы не представляете, сколько сил и временных трат на это уходит! И это всего лишь из-за двух часов неделю.
К каждому уроку составлен и распечатан тщательный план и конспект с целями и заданиями, но, несмотря на это, на уроке тоже приходится постоянно что-то придумывать и импровизировать, чтобы один ученик не заскучал, а другой, наоборот, не переутомился от непосильной нагрузки. Одни родители просят давать ребенку дополнительные задания, а другие пеняют на то, что ребенку сложно уяснить падежи. Т.е. все индивидуально.
И поверьте, пожалуйста, мне и моему опыту: составить учебный план и конспект урока в российской школе для, например, учащихся 5-го класса гораздо легче и проще, чем сделать это в финской школе для класса из разновозрастных и разноуровневых по подготовке детей. Причем я не имею права на то, чтобы в группе было менее 4-х учащихся. У меня в одной группе 5 человек, а в другой 4. Из этих четырех я хотела перевести девочку в другую группу, так как ей было бы гораздо лучше в плане обучения с ребятами из другого класса. Но мне не разрешили, мотивируя именно тем, что не положено…
