Прав_да

Yasmin
Вы рассматриваете или делаете выводы на основании выученных представлений о том о том и о том.
Это правда. И даже, при условии, что Вам дали верные, почти идеальные, наилучшие знания - это будут неполноценнее знания - обусловленные местом, Европой, где знания обслуживают буржуазию. То есть это идеальные знания по цель и ценности - продажи и получение прибыли. Здоровье хочешь - плати.
Нет отношения к людям, как к ценности. Именно по этой причине Европа - зачинщица 2-х мировых войн.
И основной инициатор гонки вооружений сотни лет. И атомное оружие родом их христ. Европы.
Это факты. Есть другие культуры, со своими представлениями. Школа Европы - заучивать. Образование буддисткой культуры - научить понимать. Проникнуть в смысл при помехах внешних и отвлечениях. Пому что в природе НЕТ объяснений - жизненно важно сообразить и догадаться, причем верно и с одного раза. "Ошибка" это буквально сшибка, падение и возможно смерть. Вместо развития способностей в Европе мешаническое повторение заученного. Вместо развития озарения, "Еврика!", стандарты. Вместо отного (!) верного ответа, как в Европе, прежде в разных культурах поощрили поиск вариантов ответов, развивали мыслительный процесс, как самое важное в человеке - способность быть готовым к отмене всего предыдущего опыта и знаний. Особенно замечательны методы обучения в воинских культурах - развития понимания ДО получения информации и при получении мастерски подготовленный дезинформации. Общался с казаком, пограничником, участником рукопашных с китайским спецназом, который практически показывал, тренировки способности предвидеть и понимать в условиях изощренного обмана и на ходу, в движении. Правда всегда отлична от представлений о том или другом знании. Представление - это иллюзия или подобие правды.
По делюсь правдой, у меня никогда не было малейшего желания писать здесь. Делал лишь, как упражнение делать ненужное, неблагодарное, бесполезные дело. Знаю, что люди примут деньги, алкоголь, и тп. Но не знания.
Потому что их можно использовать для время прохождения и развлечения. А знания требуют внимания и сосредоточенности понимания и пробы их применить для освоения и познаеияв опыт. И люди не виноваты в этом.
Это последствия системы обучения. Заставляющей и наказывающей. Вот где проблемы.
Люди начинают непроизвольно ненавидеть, ассоциируется со школьными и институтскими учителями с их пренебрежением к ученикам и высокомерием и тп
Вы описали, точнее приписали мне, подобные черты, по показанному мной "механизму" проекции и переноса.
На словах, так как сделал, можно лишь передать идею начать вдумываться и понимать мысли намерения других людей, например мои мысли, при этом понять меня будет иллюзией и заблуждением.
Часто говорю "люди не знают того, чего они не знают".
Сложилась забавная не смешная ситуация - люди злобятся или насмешничают при моих пообах навести их на мысль о ценности их самих и навести на мысль искать подлинные знания, чтобы стать умнее.
И вот это "стать умнее" воспринимается не с благодарностью, а оскорбленностью, что их дескать унизили.
При этом увидеть правду о себе, что это проекции их мыслей и стремления унижать других - "закрыто" от осознания
Вам лично удачи познания и счастья в жизни!