TED Center в сотрудничестве с администрацией города Тампере организует визиты в финские учебные заведения, школы, детские сады, колледжи и университеты, где иностранные педагоги могут наблюдать за образовательным процессом и учебной средой, а также общаться с финскими коллегами на регулярных воркшопах, семинарах и лекциях. Благодаря TED Center на стажировках в Финляндии побывали более 300 педагогов из разных стран.
В июне этого года основатель TED Center Наталья Громова запустила онлайн-курс “Система образования Финляндии”, который собрал более 60 участников. Помимо учителей, курс также заинтересовал русскоязычных родителей. Наталья Громова поделилась с русскоязычной службой новостей Yle своей историей успеха.
Наталья, с чего начался ваш стартап в Финляндии?
– По образованию я педагог-психолог и 6 лет проработала в школе в России. Мы переехали в Финляндию всей семьей, и получилось так, что мы все учились здесь, как дети, так и мы с мужем. У меня появился личный интерес к тому, что я видела – к новым методам и тем результатам, которых добивались и мы, и дети. Они раскрепощались, становились более уверенными в себе. В итоге я решила, что тема финского образования интересна мне профессионально и защитила по ней диплом. Понемногу я начала приглашать в Финляндию педагогов, сама работая учителем в нулевом классе. Благодаря тому, что вся наша семья прошла через финскую образовательную систему, у меня сложилась полная картина происходящего, и я поняла, что хочу продолжить работу в этой сфере. В 2019 году я открыла стартап, который занимается повышением квалификации.
На кого рассчитаны ваши услуги?
– Казалось бы, что основные наши клиенты - это русскоязычные педагоги. Классический пример – это педагог, шагающий в ногу со временем, который ищет источники международного опыта и инновации для применения со своими учениками. Однако в какой-то момент я поняла, что русскоязычные родители и студенты, интересующиеся местным образованием – это еще одна потенциальная группа, которой может быть интересно то, чем мы занимаемся.
Как вам удалось приспособиться к кризисным обстоятельствам этого года?
– Запущенный нами летом онлайн-курс стал очень популярным, к нему проснулся большой интерес в том числе СМИ и среди адаптационных структур Тампере. Этот курс стал хорошим примером того, как фирма может использовать коронкризис в качестве точки роста. Пандемия стала толчком для того, чтобы воплотить в жизнь то, до чего раньше не доходили руки. Поскольку я занимаюсь образовательными вопросами уже много лет, у меня накопилось много практических и теоретических знаний, которые мне всегда хотелось оформить в завершенный продукт. Когда стало понятно, что все стажировки и нормальная деятельность фирмы откладываются как минимум на полгода, я начала думать об образовательном курсе. Этой тяжелой весной организация курса стала моим двигателем – на фоне царивших мрачных настроений он стал моим светом в конце туннеля. В итоге в результате командной работы в июне он был запущен.
Что выяснилось в процессе работы над курсом?
Самой большой неожиданностью стал интерес русскоязычных родителей. Но когда это случилось, я пережила озарение: вспомнив собственный опыт родительства, я поняла, как помогли бы мне вовремя полученные знания о воспитании и образовании в Финляндии.
Как человек из другой системы координат, ожидающий от образования совсем другого, русскоязычный родитель порой плохо представляет, что происходит в финской школе и чего от нее можно ожидать. Среди родителей очень много недовольных финским образованием. На мой взгляд, это недовольство зачастую рождается именно от нестыковки ожиданий и реальности и от неверной интерпретации происходящего.
Многие русскоязычные по-прежнему считают, что в девятом классе дети обязаны, скажем, вычислять интегралы, а в третьем декламировать наизусть стихи. Когда этого не происходит, а родители видят, что дети в начальной школе полдня проводят на улице, тогда как в это время друзья из России сообщают, как их дети участвуют в математических олимпиадах, то они начинают критиковать финскую систему за отсутствие каких-то навыков и знаний. Они не понимают, что финское образование имеет совсем другие ценности, логику и акценты. Но родители не виноваты – им никто этого не объяснил.
Это непонимание царит в семье, проецируется на детей, а те впадают в диссонанс от противоречий между школой и родителями. В финской педагогике есть принцип, согласно которому разные источники информации должны сохранять единство требований и посыла. А здесь получается конфликт. И либо ребенок встает на сторону родителей и начинает конфликтовать с авторитетом школы, либо теряет уверенность в себе. Когда я начала получать отзывы от родителей после нашего курса, я поняла, что новая информация открывает им глаза.
В целом, когда от участников онлайн-курса стали поступать отзывы, я просто растаяла. Июль стал для меня счастливым месяцем – я получала спонтанные сообщения, которые для меня стали в определенной степени мерилом успеха. Когда в три часа ночи человек пишет, что до сих пор слушает наши лекции и не может остановиться – это однозначный успех.
Сейчас к нашему курсу проявлен интерес от официальных инстанций, существуют даже планы на уровне институтов, адаптационных структур и биржи труда – возможно, в будущем он будет использоваться как элемент успешной адаптации переезжающих в Финляндию семей.