Тут еще мысля пришла читая математика  . Он определил "одаренность" как чисто академические наклонности - знания ради знаний , познание ради познания.
С таким в СССР напряга не было - физмат школы, олимпиады.... отчет 25 съезад КПСС, полит экономия социализма ... - масса красивых слов. А вот с осуществлением была засада.
У математика , наверняка, есть здравая идея, но вот с методами осуществления, с ними не понятно. Типа аспиранта каждому ученику - ну закрепят, дальше что? У каждого свой уровень, свой интересы и цели. Ему бы делать свои проекты на более высоком уровне абстракции - осуществление другим оставить. Но с другой стороны, директор - административная должность. При его чисто академических талантах, как он будет администрировать???? |
