Jahontova

Болонский процесс ведёт своё начало с подписания Сорбонской декларации в 1998 году министрами образования четырех европейских стран (Германии, Франции, Италии и Великобритании).
Основной смысл Сорбонской декларации сводился к введению двухступенчатой системы высшего образования.
А в июне 1999 года уже в составе 29 стран была подписана Болонская декларация, где был указан уже более полный список задач.

Основными целями Болонского процесса стали:
- создание общего образовательного пространства к 2010 г,
- повсеместное введение европейской системы кредитов и зачетных единиц и двухступенчатой системы высшего образования,
- увеличение мобильности и тесное межкультурное сотрудничество.

В рамках этого процесса на данный момент прошло 3 саммита в мае 2001 (Прага), а так же в сентябре 2003г (Берлин) и в мае 2005 (Берген).

А не сталкивался ли кто-нибудь из читателей и участников форума с проблемами применения новых зачетных единиц в учебном процессе?

Какие проблемы могут ожидать выпускников европейских университетов по окончании образовательного процесса и для чего нужно применение двухступенчатой системы образования «бакалавр-магистр»?
Что такое самостоятельность и завершённость образовательной "ступени"?

-----------------
Studia Litera