matematik

Автор выступает с критикой официальной серьезности, предписанной человеку обществом, как монологичной, допускающей одну единственную реальность, не способной продуцировать всеобщий взгляд на мир. Ей противопоставляется юмор, предполагающий не единый мир, а разнообразие, неожиданность, противоречивость и т.д. На основе юмора формируется динамическая интерпретация социокультурной реальности, которая содержит три взаимодополняющих процесса: творческий, критический и карнавальный, или диалогизированный. В статье анализируется роль юмора в процессе мышления, познания и понимания, подчеркивается необходимость включения юмора и в образовательный процесс.

Проблема юмора в образовании
Л.Муньиз
Перев.: В.В.Платковский (ориг.: английский)